Bibliografia – Agenda 2030

LINKS

Nações Unidas: https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/

International Panel on Social Progress: www.ipsp.org

International Science Council: https://council.science

Artigos

Gender and poverty: what we know, don’t know, and need to know for Agenda 2030

Bradshaw, Sarah; Chant, Sylvia; Linneker, Brian. Gender, Place & Culture, 24(12), 1667-1688, 2017.

DOI 10.1080/0966369X.2017.1395821

Violence, health, and South-North collaboration: Interdisciplinary research in light of the 2030 Agenda

Lee, Bandy X.; Leckman, James F.; Khoshnood, Kaveh.  Social Science & Medicine. 146, 236-242, 2015.

DOI 10.1016/j.socscimed.2015.10.029

From the reviews and original articles in this special issue, it is clear that scholars of violence must ensure that no meaningful voice is left behind, so as not to inadvertently extend existing violence. We might define one of the great problems of our day as “divides”: between the North and the South; between disciplines; between theory and practice; and between scholarship and actual need. High levels of specialization, uneven distribution of resources, and uneven concentration of power have all contributed to this situation. High levels of specialization have left practitioners and policymakers frequently at a loss to interpret theory, while theory often proceeds without grounding in the issues of practice. Uneven distribution of resources has meant that the regions where the most violence occurs have been the least served, while interventions cluster in areas where the urgency is not the greatest. Uneven concentration of power has meant that healthcare could be organized in a way that excludes the infirm, and others who have little voice, or that natural resources be misused in a way that causes unjust suffering to the vulnerable, as seen with environmental degradation and urban violence. The largest efforts to reduce worldwide violence must therefore concentrate on regions and countries where rates are highest but resources are lowest, in a global-scale South-North collaborative effort. We have noted the massive cleavage between where the knowledge about effective prevention is and where the needs are greatest, but we must also act on the knowledge we have, knowing that real people are suffering. We cannot wait indefinitely for the perfect data or the right theoretical conclusions. At the same time, assuming that successful programs in the Global North will be as effective in other cultures under different conditions has the potential to cause harm and merely represents a perpetuation of existing violence. Walking between these fine lines to encourage educated interventions and to achieve practicable scholarship entails sensitivity to contextual and developmental issues. A   correct understanding, therefore, requires listening to the voices of those on the ground — those whose lives are most affected by the global interventions that initiate from the North — and being theoretically aware and practically attuned to the insights of multiple fields. Exercising our best judgment as to which practices would be the fairest and most therapeutic requires humility, a broad perspective, interdisciplinary knowledge, and global collaboration. This is what the collective wisdom of the thirteen articles in this issue tells us, and what we propose as a step for advancing toward the goals of the 2030 Agenda. The time is therefore ripe for a radically collaborative, creative conversation among thinkers and doers, of all fields and of all regions and country income, as to how to share and reallocate resources for our common intellectual, practical, and cultural heritage and survival.

Del milenio a la sostenibilidad: retos y perspectivas de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible

Sanahuja, Jose Antonio; Vazquez, Sergio Tezanos. Politica y Sociedad, 54(2), 533-555, 2017.

DOI 10.5209/POSO.51926

 El ascenso de los países emergentes y los cambios en la geografía del desarrollo hansupuesto importantes transformaciones en la agenda del desarrollo global. Siguen existiendoimportantes asimetrías, y por tanto responsabilidades y capacidades diferenciadas para cada parte,pero es necesario aceptar el carácter cada vez más global y transnacional de la agenda de desarrollocontemporánea, y la necesidad de una acción colectiva más eficaz y legítima para hacerle frente. Esteartículo analiza la transición desde los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) hasta la nuevaAgenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Para ellose explican las lógicas de orden político y normativo en pugna en el surgimiento de la nueva agenda yla gobernanza del desarrollo global; se identifican los principales cambios de la Agenda 2030 y suscaracterísticas como normas multilaterales para el desarrollo global; y se analizan las potencialidadesy riesgos que plantean los ODS para el sistema de cooperación internacional

 Inclusive urbanization: Can the 2030 Agenda be delivered without it?

McGranahan, Gordon; Schensul, Daniel;  Singh, Gayatri. Environment and Urbanization , 28(1), 13-34, 2016.

DOI 10.1177/0956247815627522

Governments are wary of rapid urbanization, yet eager for the economic benefits that cities bring. The resulting tension is reflected in exclusionary cities created through strategies that privilege economic growth and result in many people being left behind. There is both exclusion from the city and exclusion and segregation in the city. This paper’s redefinition of inclusion moves beyond a focus on identity-based disadvantage, to frame inclusion as a counter to both overt discrimination and structurally created disadvantage. It explores three levels of inclusive urbanization: eliminating discriminatory exclusion, giving the disadvantaged a bigger voice in existing institutions, and guaranteeing human rights.

Drawing on examples of emerging economies, the paper points to the dangers of pursuing a growth-first strategy for urbanization, as exclusion can become entrenched and difficult to reverse, even with increased prosperity. It then examines how more inclusive urbanization can be achieved and how this relates to the Sustainable Development Goals (part of the 2030 Agenda). The world’s governments have committed themselves to balanced development that integrates economic, social and environmental goals, and have pledged that “no one will be left behind”. Inclusive urbanization is needed to achieve this balance, and to move the world towards the progressive realization of human rights for all.

Earth observation in service of the 2030 Agenda for Sustainable Development

Anderson, Katherine; Ryan, Barbara; Sonntag, William; Kavvada,  Argyro;  Friedl, Lawrence. Geo-spatial Information Science, 20(2), 77-962017.

DOI 10.1080/10095020.2017.1333230

This paper reviews the key role that Earth Observations (EO) play in achieving the Sustainable Development Goals (SDGs) as articulated in the 2030 Agenda document and in monitoring, measuring, and reporting on progress towards the associated targets. This paper also highlights how the Group on Earth Observations (GEO) would contribute to ensure the actual use of EO in support of the 2030 Agenda; and how the Global Earth Observations System of Systems meets requirements for efficient investments in science and technology and a good return on investment, which is elaborated in the Addis Ababa Action Agenda on development financing. Through a number of examples, we first discuss how extensive EO use would: provide a substantial contribution to the achievements of the SDGs by enabling informed decision-making and by allowing monitoring of the expected results; improve national statistics for greater accuracy, by ensuring that the data are “spatially-explicit” and directly contribute to calculate the agreed SDG Targets and Indicators support the fostering of synergy between the SDGs and multilateral environmental agreements by addressing cross-cutting themes such as climate and energy; and facilitate countries’ approaches for working across different development sectors, which is, according to the special adviser on the 2030 Agenda, a key challenge to achieve the SDGs. We then focus on the role that GEO could play in enabling actual use of EO in support of the 2030 Agenda by directly addressing the Strategic Development Goal 17 on partnerships.

Interdisciplinarity: Practical approach to advancing education for sustainability and for the Sustainable Development Goals

Annan-Diab, Fatima; Molinari, Carolina.

The International Journal of Management Education,  15(2), 73-83, 2017.

DOI 10.1016/j.ijme.2017.03.006

The need for a more sustainable world was unanimously acknowledged by United Nations members in September 2015, when 17 Sustainable Development Goals (SDGs) were set, positioning education at the heart of the strategy to promote sustainable development. This paper aims to demonstrate the importance of adopting an interdisciplinary approach to education for sustainable development, and to illustrate how to advance it, acknowledging different perspectives of sustainability and corporate social responsibility (CSR) in the context of diversity. It examines the broad agenda of the SDGs, which requires the participation of multiple disciplines and sectors to be delivered. Considering the Principles for Responsible Management Education (PRME), the paper reviews the literature regarding interdisciplinarity and its application in education for sustainable development, including practices and barriers to enhance it. A case study is provided to illustrate how to advance interdisciplinary education for sustainable development amongst postgraduate MBA students from different backgrounds, in a course where sustainable development concepts are already embedded across disciplines. The case illustrates the application of the Six Principles of PRME and explains how a sustainability and CSR module can encourage students to combine knowledge from all disciplines in order to advance their understanding and action on sustainable development issues.

The agenda 2030 for responsible management education: An applied methodology

Arruda Filho, Norman de Paula. The International Journal of Management Education,  15(2), 183-191, 2017.

DOI 10.1016/j.ijme.2017.02.010

As well as UN Global Compact signatories are invited to adopt corporate social responsibility, the UN Principles for Responsible Management Education (PRME) encourage educational institutions to implement sustainability in their programs, promoting the development of globally responsible leaders. Aiming to collaborate to this network, this study investigates an example of how to implement the PRME and the UN 2030 Agenda for Sustainable Development in the school curricula by describing the methodology developed by Brazilian business school ISAE – Higher Institute of Administration and Economics. Structured from the perspective of transdisciplinary education, the subject of Sustainability in Organizations encourages research, provides discussions in the classroom and stimulates collective knowledge by integrating students to the corporate world – enabling the construction of knowledge in a practical and transformative way. As a result, students obtain a high degree of involvement, increasing awareness on their role in society and participation as protagonists of the changes the world needs.

Educação na Agenda 2030 e Emenda Constitucional 95: uma erosão do direito a educação

Costa, Marilda de Oliveira; Gentil, Heloisa Salles. Educação: Teoria e Prática, 28(59):662-681, 2018.

DOI 10.18675/1981-8106.vol28.n59.p662-681

Este artigo propõe examinar como objetivos e metas para a educação presentes na Agenda 2030, aprovada pelas Nações Unidas em 2015, e a Emenda Constitucional 95 que institui o novo regime fiscal no Brasil, contribuem para a erosão do direito à educação no caso brasileiro. Há, no Brasil, um ordenamento jurídico, resultado de lutas históricas da sociedade civil e de entidades academicas e sindicais, que assegura o direito à educação, culminando na atualidade com a Emenda Constitucional nº 59/2009 e a Lei 12.796 de 4 de abril de 2013, que torna a educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade. Este é um estudo qualitativo, de cunho bibliográfico e de análise documental, com dados coletados em 2015 e 2016. Os resultados apontam que apesar de a Agenda 2030 acenar para o direito à educação ao longo da vida, deixa lacunas quanto à execução em regime de parcerias público-privadas e à privatização da educação. Nesse último aspecto, a Emenda Constitucional 95 está em acordo com a referida Agenda; mas fica o alerta de que a luta pelo direito à educação continua em pleno vigor. Palavras-chave: Direito à educação. Privatização. Agenda 2030. Novo Regime Fiscal.

Este artigo propõe examinar como objetivos e metas para a educação presentes na Agenda 2030, aprovada pelas Nações Unidas em 2015, e a Emenda Constitucional 95 que institui o novo regime fiscal no Brasil, contribuem para a erosão do direito à educação no caso brasileiro. Há, no Brasil, um ordenamento jurídico, resultado de lutas históricas da sociedade civil e de entidades academicas e sindicais, que assegura o direito à educação, culminando na atualidade com a Emenda Constitucional nº 59/2009 e a Lei 12.796 de 4 de abril de 2013, que torna a educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade. Este é um estudo qualitativo, de cunho bibliográfico e de análise documental, com dados coletados em 2015 e 2016. Os resultados apontam que apesar de a Agenda 2030 acenar para o direito à educação ao longo da vida, deixa lacunas quanto à execução em regime de parcerias público-privadas e à privatização da educação. Nesse último aspecto, a Emenda Constitucional 95 está em acordo com a referida Agenda; mas fica o alerta de que a luta pelo direito à educação continua em pleno vigor. Palavras-chave: Direito à educação. Privatização. Agenda 2030. Novo Regime Fiscal.

Leaving No-one Behind? The Politics of Destination in the 2030 Sustainable Development Goals

Weber, Heloise. Globalizations, 14(3), 399-414, 2017.

DOI 10.1080/14747731.2016.1275404

In this article, I develop a critical analysis of the Sustainable Development Goals (SDGs) agenda and its commitment to ‘leave no one behind’. The Preamble to the Resolution on the SDGs adopted by the United Nations General Assembly stated the following: ‘We are resolved to free the human race from the tyranny of poverty and want and to heal and secure our planet. (…) As we embark on this collective journey, we pledge that no one will be left behind’. Through a close examination of the SDG initiative—and aligned concrete policy proposals—I demonstrate that the project to ‘leave no one behind’ rests on specific ideological premises: it is designed to promote and consolidate a highly contested neo-liberal variant of capitalist development. The SDGs are framed as a universal project, with quite substantial institutional monitoring mechanisms aimed at ensuring the successful implementation of aligned policies. Indeed, as I demonstrate, the implementation of highly contested neoliberal policies are themselves explicit goals of the SDG agenda. In this respect, the SDGs differ significantly from the Millennium Development Goal initiative. The argument I develop demonstrates that the SDG agenda may be aimed in part at undermining political struggles that aspire for more socially just and ecologically sustainable approaches to development. Overall, I argue that the explicit commitment to ‘leave no one behind’ is a discourse that is strategically deployed to justify the implementation of a highly problematic political project as the framework of global development. This is a framework that privileges commercial interests over commitments to provide universal entitlements to address fundamental life-sustaining needs. Political struggles over development will continue against the ideology of the SDG project and for transformative shifts for actually sustainable development.

La Agenda 2030: ¿cambiar el mundo sin cambiar la distribución del poder?

Osés, Pablo Martínez; Martínez, Ignacio Martínez. Lan harremanak: Revista de relaciones laborales, 33, 73-102, 2016.

El artículo explora las posibilidades y límites que la Agenda 2030 presenta para ser una agenda transformadora. Mediante un análisis crítico de los procesos de su construcción se observan contradicciones, límites y dilemas que la Agenda 2030 no podrá eludir. En un contexto global de cambios en la distribución del poder internacional se sugiere considerar la Agenda 2030 como un proceso inacabado, como un espacio en disputa, pendiente de interpretaciones políticas desde diferentes actores. Construir la narrativa sobre desarrollo humano desde una perspectiva integral, universal y democrática exigirá considerar la nueva Agenda como un proceso abierto y dinámico, como una agenda de agregados más que como un consenso cerrado y suficiente, solo pendiente de implementación. El espacio político de la sociedad civil global es precisamente contribuir a una narrativa sobre la Agenda 2030 compatible con los derechos humanos y con el abordaje de cuestiones sistémicas nucleares para las transformaciones pretendidas.

Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD)

Cartilha de Perguntas e Respostas dos ODS

A Cartilha de Perguntas e Respostas dos ODS pretende fornecer informações sobre o processo de adoção dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, bem como insumos sobre o acompanhamento da implementação da Agenda 2030. A publicação, entretanto, não esgota os termos e definições sobre a Agenda 2030.

Documentos Temáticos: ODS 1, 2, 3, 5, 14

O conjunto de “documentos temáticos” (issue papers) apresenta temas e questões que o Sistema ONU no Brasil considera relevantes no âmbito do processo de implementação dos ODS 1, 2, 3, 5, 9 e 14 no Brasil e têm a pretensão de servir como subsídios à Comissão Nacional para as discussões temáticas correspondentes na fase preparatória para o Fórum Político de Alto Nível de 2017, assim como em outras oportunidades relevantes.

Documentos Temáticos – ODS 6, ODS 7, ODS 11, ODS 12 e ODS 15

O conjunto de “documentos temáticos” (issue papers) apresenta temas e questões que o Sistema ONU no Brasil considera relevantes no âmbito do processo de implementação dos ODS 6, 7, 11, 12 e 15 no Brasil e têm a pretensão de servir como subsídios à Comissão Nacional para as discussões temáticas correspondentes na fase preparatória para o Fórum Político de Alto Nível sobre Desenvolvimento Sustentável de 2018, assim como em outras oportunidades relevantes.

Portfólio dos projetos do PNUD Brasil à luz dos ODS

Desde a década de 1960, o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) transformou-se no maior programa da ONU, fazendo-se presente em mais de 170 países e desempenhando papel transformador no combate à pobreza, na erradicação de doenças, na redução da fome, na criação de empregos, no empoderamento de mulheres, no controle da mortalidade infantil e na proteção do meio ambiente.

Com o objetivo de contribuir para o combate à pobreza e à desigualdade, para o fortalecimento da governança democrática, o crescimento econômico e o desenvolvimento humano e sustentável, a atuação do PNUD no Brasil – por intermédio da cooperação técnica e em parceria com o governo brasileiro, o setor privado e a sociedade civil – tem a constante missão de alinhar seu trabalho às necessidades de um país dinâmico, complexo, multifacetado e diversificado.

O escritório do PNUD no Brasil sempre visou à integração, à intersetorialidade, à multidisciplinaridade e à transversalidade dos temas prioritários do seu mandato, com base na abordagem do desenvolvimento humano e sustentável. Para isso, o PNUD colabora com os seus parceiros no planejamento, implementação, monitoramento e avaliação dos projetos de cooperação técnica contidos no seu amplo portfólio, oferecendo também serviços de suporte ao desenvolvimento das atividades planejadas.

Human Development Indices and Indicators: 2018 Statistical Update

Human Development Indices and Indicators: 2018 Statistical update is being released to ensure consistency in reporting on key human development indices and statistics. It includes an analysis of the state of human development—snapshots of current conditions as well as long-term trends in human development indicators.

With a comprehensive statistical annex, our data gives an overview of the state of development across the world, looking at long-term trends in human development indicators across multiple dimensions and for every nation, the 2018 Update highlights the considerable progress, but also the persistent deprivations and disparities.

Looking at 2018 results, Norway, Switzerland, Australia, Ireland and Germany lead the HDI ranking of 189 countries and territories, while Niger, the Central African Republic, South Sudan, Chad and Burundi have the lowest scores in the HDI’s measurement of national achievements in health, education and income.

The overall trend globally is toward continued human development improvements, with many countries moving up through the human development categories: out of the 189 countries for which the HDI is calculated, 59 countries are today in the very high human development group and only 38 countries fall in the low HDI group. Just eight years ago in 2010, the figures were 46 and 49 countries respectively.

Glossário de termos do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 5

A Força Tarefa do Sistema ONU no Brasil sobre a Agenda 2030 lança, neste primeiro ano de vigência dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, o primeiro de uma série de glossários sobre os termos contidos nesse complexo conjunto de metas que os 193 Estados-membros das Nações Unidas concordaram, por unanimidade, atingir até 2030. Esse trabalho representa a continuidade da parceria entre o Sistema das Nações Unidas no Brasil e o Governo Federal para a implementação e transversalização da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável em todas as esferas governamentais e múltiplos setores interessados.

Glossário do ODS 6 – Água potável e saneamento

O Glossário do ODS 6 – Água potável e saneamento, apresenta, de forma qualificada e neutra, definições internacionalmente acordadas, bem como aquelas observadas como mais pertinentes à realidade brasileira, dos principais conceitos contidos na redação das metas do ODS 6. O glossário aborda temas importantes, com vistas à levá-los para debate a fim de que pessoas e instituições possam propor ações construtivas a partir deles.

Glossário de termos do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 7- Energia limpa e acessível

O glossário de termos do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 7 – Energia limpa e acessível, apresenta, de forma propositiva, termos e definições sobre o tema. O documento pretende servir de subsídio para o debate sobre políticas públicas, de forma neutra, entre instituições e indivíduos. As definições e referências apresentadas na publicação foram organizadas por especialistas das Nações Unidas de forma colaborativa. Os conceitos presentes no glossário pretendem ser uma proposição inicial e não esgotam os temas apresentados. O glossário foi elaborado com o apoio de FURNAS e do Centro Rio+/PNUD.

Glossário do ODS 9

O glossário do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 9 (Indústria, inovação e infraestrutura) apresenta termos e definições sobre o tema, com base na implementação da Agenda 2030. O documento foi organizado pelo Grupo Assessor do Sistema ONU no Brasil para a Agenda 2030, por meio de diversos organismos das Nações Unidas no país, e pretende orientar políticas públicas com foco no crescimento econômico inclusivo, na erradicação da pobreza e na sustentabilidade do planeta.

Glossário de termos do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 11 – Cidades e comunidades sustentáveis

O glossário de termos do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 11 – Cidades e comunidades sustentáveis apresenta termos e definições sobre o tema. O documento pretender servir de subsídio para o debate sobre políticas públicas, de forma neutra, entre instituições e indivíduos. As definições e referências apresentadas na publicação foram organizadas por especialistas das Nações Unidas de forma colaborativa. Os conceitos presentes no glossário pretendem ser uma proposição inicial e não esgotam os temas apresentados. O glossário foi elaborado pelo Grupo Assessor do Sistema ONU no Brasil para a Agenda 2030, em parceria com a ONU Habitat.

Glossário de termos e definições do ODS 12 – Consumo e produção responsáveis

O glossário do ODS 12 apresenta, de forma propositiva, temas e definições internacionalmente acordadas sobre consumo e produção responsáveis, no contexto da Agenda 2030. O documento também pretende orientar políticas pública para promover o debate, de forma neutra, entre instituições e indivíduos, para o cumprimento do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 12.

Glossário de termos do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 13

O glossário do ODS 13 apresenta, de forma propositiva, temas e definições internacionalmente acordadas sobre mudança do clima, observadas à realidade brasileira. O documento também pretende orientar políticas públicas para o combate à mudança global do clima e promover o debate, de forma neutra, entre instituições e indivíduos, para o cumprimento do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 13 (Ação contra a mudança global do clima).

Glossário do ODS 14

O glossário do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 14 – Vida na água apresenta termos e definições, observadas à realidade brasileira, sobre as metas desse ODS. A publicação foi produzida pelo Grupo Assessor do Sistema ONU no Brasil para a Agenda 2030, com a colaboração de especialistas das Nações Unidas.